随着英语变得越来越重要,教师们意识到他们应将其注意从如何教变为如何学,成功的语言教学基于一定量的词汇掌握,词汇乃语言学之根基,天下无人能跳过词汇而学习语言。掌握一定量的词汇确为提高学生听、说、读、写、译之保证。无论是母语或第二语言习得中词汇均起关键作用。但目前中国初中生面临大量词汇却毫无方法,因此他们急需词汇学习策略,尤其是高效的元认知策略,它可以唤起学生自我努力意识并可使学生取得积极进步。关于元认知策略在词汇教学中的应用,国内外有许多专家都做过研究,但大多是对大学生开展的。本文主要对初中英语词汇教学进行研究。本文证明了初中生在词汇学习策略方面,元认知策略的理论和实际作用。论文主体为一所普通中学两班的130名学生。一个为实验班,作者对其进行元认知策略的训练；另一个为对照班,无专门元认知策略训练。作者对两班进行了跟踪调查,利用训练前词汇测试,元认知策略训练及训练后词汇测试,并通过数学公式测算出以下结论：1、元认知策略在学生词汇进步上有明显的积极作用。2、训练提高了初中生词汇学习的策略意识,研究同时显示经过训练的班级在词汇方面取得巨大进步,即：元认知策略对于初中生既必要又有效。