随着中小学体育新课程改革的不断深入,体育教师工作满意度逐渐成为制约体育课程实施进程的主要瓶颈。开展针对小学体育教师工作满意度的研究,有利于激发并维持体育教师对教学工作和班级管理的积极性,有助于体育教师自身专业发展和建设一支稳定高效的小学青年体育教师队伍。本研究主要运用问卷调查法、访谈法、文献资料法和数理统计法,对苏州市六区19所小学的190名小学体育教师和150小学普通教师进行调查研究,从自我实现、领导与管理、工作压力、同事关系、社会认可和工作回报等六个维度进行了分析。从整体和各维度上分析了苏州市区小学体育教师与普通教师的工作满意度差别,以及小学体育教师各维度在人口统计学上的差异。主要研究结果如下:(1)整体上,苏州市小学体育教师与普通教师工作满意度均处于中等水平,总体满意度水平小学体育教师略高于普通教师。两者工作满意度在领导与管理、同事关系、自我实现维度上处于较高水平,在工作回报和工作压力维度上处于较低水平。社会认可方面,小学普通教师工作满意度高于小学体育教师,而工作压力方面小学体育教师工作满意度则高于小学普通教师。(2)小学体育教师工作满意度各维度排序为:同事关系>自我实现>领导管理>社会认可>工作压力>工作回报;小学普通教师工作满意度各维度排序为:自我实现>领导与管理>同事关系>社会认可>工作回报>工作压力。(3)性别变量上,小学男女体育教师在各个维度均不具有显著性差异;在婚姻状况因素上,除工作压力外,其他方面不具有显著性差异;在不同年级上,除自我实现外,其他方面都不具有显著性差异;在伤病变量上,所有维度都不具有显著性差异;学历变量上,在工作回报和总体工作满意度上存在显著性差异。在年龄、教龄、职称三个变量上,随着年龄和教龄的增长、职位的提升,小学体育教师工作满意度水平逐渐提高。基于上述研究结果,本文主要从社会层面,学校层面,教师个人层面,针对苏州市小学体育教师工作满意度现状提出了完善教师管理制度、建立公平公正的小学体育教师晋升机制、提升小学体育教师职业道德素养等若干对策与建议。