汉语存现句一直是学者们讨论的热点之一。前人在汉语存现句研究方面取得了较多成果,在对外汉语教学方面的研究稍显薄弱,特别是中介语分析和教学设计方面。本文旨在通过对大纲、教材中的存现句的考察,并且在对比分析汉语母语者语料库和美国留学生中介语语料库的基础上,有针对性地对初中级水平的美国留学生存现句教学进行设计。通过对汉语母语者存现句语料的分析,并结合前人对存现句的分类,本文将存现句分为了八种句式。经统计发现句式二“Time/Place+有+NP”、句式一“Place+是+NP”和句式四“Place+V着/了/过+NP”是汉语母语者常用的句式,这也是美国留学生常用的句式。通过分析中介语中的偏误句,发现美国留学生偏误类型有遗漏、误用、误加、冗余、错序、回避,产生偏误的原因是母语负迁移、目的语规则的泛化、学习策略和交际策略的影响。有了分析的结论,本文还对教学设计中的教学对象、教学内容及重难点、教学原则、教学方法等问题进行了说明,并分初级和中级阶段对存现句教学进行了具体的教学设计。最后,对教学效果进行了反馈。