随着社会的发展,中学德育工作实效性不高的问题越来越引起人们的普遍关注。而目前对于这个问题的探讨还主要局限在就道德而论道德,本文在借鉴亚当?斯密“经济人”假设中的“理性选择”研究角度的基础上,立足当前社会特点和中学生的特点,对中学生的道德行为选择从理性选择的角度进行了初步的探索,并提出了使学生学会道德选择的一些建议。关于德育工作实效性的问题,众多的专家学者对其也已进行了许多有益的探讨,其中也不乏一些很有建设性意义的建议和做法。但据笔者所了解,目前在这个问题上,真正涉及到中学生的道德行为选择的层面上的人不是很多。但人们却已普遍认识到:在21 世纪,人类面对的是一个充满选择的时代,教会学生学会选择已成为我国中小学校一个极其重要的时代课题(这同时也是新课程改革的客观要求)。笔者为了顺应这个历史潮流,在参考了大量专家学者相关研究成果的基础上,将思想政治教育学与教育学、社会学与经济学紧密结合起来,从学生的角度出发,借鉴“经济人”假设理论以及有关经济学方面的基本概念和研究方法,着眼于中学生道德行为“理性选择”的探索上。这样做,对于开拓中学德育研究的新视角,提高中学德育工作的实效性,会起到一定的促进作用,对于学校的道德建设也有一定的启示和现实的指导意义,其研究成果也将对我国的德育研究有着一定的参考价值。全文共分五大部分。第一部分简要地介绍当前中学生面临众多选择的挑战,提出了让学生学会选择是当前中学德育工作的重要目标的观点,本文指出,我们不可能把我们的学生隔离在尘世之外,面对社会的千变万化,如何培养学生的选择能力应该是德育的一个重要目标;第二部分,简要分析了亚当?斯密“经济人”假设中的“理性选择”原则及其对研究中学生道德行为选择的启示。亚当?斯密的“经济人”假设从商业实践的角度而非道德的角度观察人,肯定了人们在活动中“理性”地追求物质利益的动机必然性。那么,我们就可以推出一个结论:中学生在进行道德选择的时候,也是要经历理性选择的过程的;第三部分,深入分析