心理资本（psychological capital）是一种可以促进个体产生积极行为，促进个体成长和自我实现的核心心理要素，同时对群体和组织保持发展活力和竞争优势具有重要现实意义。心理资本具有投资收益性，通过科学训练和开发，心理资本将成为军校研究生保持身心健康，提高创新素质，提升打赢能力的巨大心理财富。　　本研究以军队某综合性大学研究生为被试，对军校研究生心理资本进行了研究。首先梳理了国内外研究现状，随后利用访谈法和扎根理论范式开展了军校研究生心理资本质性研究，再通过问卷调查法和统计分析法编制了军校研究生心理资本问卷，分析了军校研究生心理资本的现状和差异，探讨了心理资本与创新行为、导师控制型指导风格、支持型指导风格和组织创新氛围的关系，最后对心理资本开发策略提出建议。　　研究结果如下：　　1.质性研究发现，军校研究生心理资本的内容结构由进取心、坚韧性、自信心、好奇心和独立性五个要素组成；导师指导、组织创新氛围和思想政治教育是军校研究生心理资本的主要影响因素。　　2.军校研究生心理资本问卷具有良好信度和效度，可以作为评估军校研究生心理资本的测量工具。　　3.军校研究生心理资本总体上较为积极，处于中上水平。心理资本总分在年级上存在显著差异，但从五个维度看，仅独立性维度得分在年级上存在显著差异；心理资本总分在生源上也存在显著差异，而五个维度中仅进取心维度得分在生源上存在显著差异。　　4.导师的控制型指导风格、支持型指导风格和组织创新氛围均对心理资本具有正向预测作用；心理资本部分中介了控制型指导风格对创新行为的正向关系，且完全中介了支持型指导风格对创新行为的正向关系；组织创新氛围对控制型指导风格-创新行为的调节作用以及对支持型指导风格-创新行为的调节作用完全通过中介变量心理资本起作用。　　5.军校研究生心理资本的开发可以通过优化心理资本结构和增强心理资本的外驱动力和加强心理训练等策略展开。