近年来,为落实全面推进素质教育的实施及对高校人才培养模式的改革,我国高校相继进行了通识教育的开展。普通本科院校通识教育的实施及课程设置,目前存在问题较多,未实现其应有的立德树人的目的与作用。本文旨在对南宁普通本科院校通识教育课程现状进行调研,了解学生及教师对目前南宁通识教育课程实施的体验及评价,在此基础上,把握大学生对通识教育课程的切身现实性需要,探索、明晰南宁普通本科院校通识教育课程与时俱进发展之路与前进方向,针对南宁普通本科院校通识教育课程发展与完善,提出相应的建议及改进策略。课程,作为学校教育、教学、育人活动的核心及载体,通识教育课程应具有的科学性、合理性,影响着高校以德育人、创新争优的培养效果。研究通识教育课程问题,对于创新型人才培养、提升育人功效、改善教育质量、促进地方经济发展等方面有重要意义。本文通过阐述、分析通识教育课程发展背景及实施现状,详尽论述了通识教育不断完善的必要性及意义。以南宁市五所普通本科院校为调研对象,了解其中通识教育课程实施、发展现状和存在问题,针对性地提出对通识教育课程的建议与优化对策。本研究分成以下五部分:第一部分主要阐述了本研究所需研究问题、研究的意义、研究方法,之后对国内外已有的相关研究进行分析与总结,探析有关概念等基础内容。第二部分选取南宁五所普通本科院校进行通识教育课程现状调查,通过文献法、问卷调查法、访谈法等,调查、了解目前南宁普通本科院校通识教育课程发展现况,从而掌握通识教育课程设置的情况、学生及教师对通识教育课程的基本看法及对通识教育课程的意见与建议。通过分析梳理及归纳,提出其中存在的问题,主要包括:课程内容的分散化、课程师资的薄弱、课程结构的单一化、课程选择的局限性,以及学生对于课程学习的被动化。第三部分对南宁普通本科院校通识教育课程存在的不足、问题进行成因分析。包括课程内容重统一轻发展的影响、课程结构重必修轻选修的影响、课程师资重形式轻质量的影响、课程选择重划一轻规划的影响、课程设置重应用轻需求的影响。第四部分立足于南宁地区的社会发展实际,提出对南宁普通本科院校通识教育课程的优化建构策略。改进策略有:明确课程目标,满足主体需要;结合通识要点,进行课程内容的优化;完善课程体系,促进多元发展;强化师资水平,提升教育质量;完善评价体系,致力促进发展。保障体系包括:完善课程设计,提升综合素质;确立课程目标,保障立德树人;加强课程管理,增强协调规划。第五部分进行总结,并提出了对后续研究的展望,以及简述本研究的研究成果及指出不足。