党的十八大报告明确提出:把“立德树人”作为教育的根本任务。十九大进一步强调了:“全面贯彻落实党的教育方针,落实立德树人根本任务”的思想。2019年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,并强调“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,要全面贯彻落实党的教育方针,落实立德树人的根本任务”。党和国家的教育方针政策都在突出德育的重要性。作为基础教育工作者,无论是研究人员、管理人员还是一线教师都应该重视学生的德育。学科教学中开展德育是学校德育的有效途径,生物学科也不例外。2018年1月18日,《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《生物课标(2017)》)发布,提出了生物核心素养的内容,同时对高中生物教学中的德育做出了相应的要求。生物学是自然科学,虽然蕴含丰富的思想性,但在教学实践中一线教师往往更注重理论知识的教学,而忽视了学生的德育。因此分析并利用好生物课程中的德育资源,研究有效策略以促进生物教学中德育的开展,对于培养学生各方面素质、促进学生全面发展具有深远的意义。为了解高中生物教学中德育的开展情况,以为更好地提出有效开展德育策略提供现实依据,本文在进行文献综述的基础上,结合笔者的实践经验,设计了“高中生物教学中德育现状情况调查问卷”,对济宁地区生物教学中开展德育的现状进行了调查研究,并据此提出在高中生物教学中有效德育的策略。主要内容如下:第一章:问题的提出。主要介绍了研究的背景,在文献分析的基础上对国内外的研究现状进行概述,说明研究的目的、意义、思路与方法。第二章:理论综述。在对德育等相关概念综述的基础之上,分析了高中生物教学中包含的德育内容以及生物教学中德育的特点。第三章:资源分析。对“普通高中生物学课程标准(2017)”中关于德育的要求进行分析,在此基础之上对人教版高中生物必修一、二中蕴含的德育资源进行了归类分析。第四章:高中生物教学中德育开展的现状调查。通过调查问卷对济宁市生物教学中德育开展的情况进行了现状分析。调查发现,当前存在的问题主要有:学生对于德育内容的了解比较狭隘、学生的实际道德水平有待提高;教育部门对在生物学科中开展德育重视程度不足;师生关系相对疏离、少数教师怀疑生物教学中开展德育的有效性、部分教师制定的德育目标过高、教师对生物中的德育资源的利用和分析不充分、生物教学中实施德育的频率低、生物教学中德育实施的方法单一等问题。第五章:策略研究。根据发现的问题,提出了在高中生物教学中开展德育的原则,在此基础上,提出了“学校加强重视程度,改进评价制度、开展德育课展评,发挥榜样示范作用”;在生物教学中“切实有效的寓德育于生物课堂教学中、充分利用生物学实验课教学,培养学生优秀的科学品质、积极开展生物学实践活动,让学生在体验中提升道德水平、充分分析挖掘生物教材中的德育素材、善于利用多种途径获取德育素材、教师注重自身综合素养水平的提升,建立和谐的师生关系”等策略,并分别进行了课堂教学案例的分析和课外实践活动课的案例分析。第六章:结论与展望。对本文的研究进行了总结,并对下一步的研究进行了展望。