人们对网络游戏与青少年关系的关注已经从原来的网络成瘾逐渐转变为对一般网络游戏行为的关注。本研究从中学生的心理健康和家庭环境出发，来探讨网络游戏与中学生的一般关系，试图从中找出网络游戏对普通中学生的影响。本研究采用《家庭环境量表》和《中学生心理健康量表》及《网络游戏行为特征量表》对兰州市359名中学生进行问卷调查，运用了方差分析、相关分析和逐步多元回归的统计方法。结果发现：(1)在网络游戏的积极影响中，中学生在性别上存在显著差异，女生从网络游戏中获得的积极影响比男生获得的积极影响大；网络游戏的积极影响在年级上差异显著，网络游戏对初一年级影响最大，其次为高一学生，网络游戏对初二学生影响最小；网络游戏的积极影响在独生子女差异、学习成绩上、心理健康水平上的差异均不显著。(2)在网络游戏的消极影响中，中学生男女存在差异，网络游戏对女生的消极影响比对男生的消极影响小；网络游戏的消极影响年级上存在差异，随着年级增高，网络游戏对学生的消极影响越来越大；网络游戏的消极影响在独生子女上差异显著，网络游戏对非独生子女的消极影响比对独生子女的消极影响大；网络游戏的消极影响在学习成绩上差异显著，随着中学生成绩降低，网络游戏对中学生的消极影响变大；网络游戏的消极影响在心理健康水平上存在显著差异，随着中学生心理健康水平降低，网络游戏对其消极影响变大。(3)中学生的网络游戏积极影响与父母的学历不存在显著相关，而与父母玩网络游戏存在负相关，父母玩网络游戏，孩子从网络游戏获得积极影响多；中学生在网络游戏消极影响中，与父母玩网络游戏不存在显著相关。(4)心理健康的心理不平衡、学习压力、敌对因子对中学生的网络游戏行为特征有负向预测作用；家庭环境中的亲密性、组织性对中学生的网络游戏行为特征有正向预测作用。