目的在描述农村留守儿童主观幸福感和社会责任心的基础上,了解其现状,分析其影响因素。方法在皖北地区某县,选取高楼中学、九顶中学和渔沟中学作为调查地点,采用分层随机抽样的方法,在各个中学每个年级随机抽取一定数目的班级进行调查。本次调查采用自制调查问卷收集研究对象的人口学特征,儿童留守情况以及与父母沟通交流的情况;采用张兴贵主编的青少年主观幸福感量表评估研究对象的主观幸福感情况;采用李雪编制的中学生社会责任心问卷评估研究对象的社会责任心情况。应用Epi Data 3.0建立数据库,录入数据,采用SPSS 23.0进行数据的整理与分析。单因素分析中,针对满足正态性和方差齐性的数据,采用t检验和方差分析;针对不满足正态性和方差齐性的数据,采用秩和检验的方法。多因素分析采用多元线性回归的分析方法,检验水准α=0.05。结果在主观幸福感方面,农村留守儿童的生活满意度、学校满意度和环境满意度与非留守儿童的差异有统计学意义(P<0.05),而两者的积极情感和消极情感的差异无统计学意义。在社会责任心方面,农村留守儿童相对于非留守儿童的差异也无统计学意义。留守儿童的主观幸福感和社会责任心受性别、年级和留守类型的影响(P<0.05或P<0.01);联系频率与回家频率对留守儿童生活满意度有较好的预测作用,而性别、年级、生活满意度、积极情感和消极情感对留守儿童社会责任心有较好的预测作用。在对影响留守儿童主观幸福感的因素探究上,留守女童相对于留守男童,女童的家庭满意度、学校满意度和环境满意度三个维度显著增高(P=0.001;P=0.037;P=0.027)。不同年级的留守儿童家庭满意度,自由满意度,积极情感存在差异(P=0.009;P=0.004;P=0.017)。初一年级的生活满意度和积极情感高于其他两个年级,而初二年级的自由满意度低于其他两个年级。不同留守类型留守儿童的学校满意度,消极情感水平存在差异(P=0.023;P=0.013),母亲外出对留守儿童的影响最大。在对影响留守儿童社会责任心的因素探究上,留守女童相对于留守男童的社会责任心的分数显著增高(P<0.001)。不同年级的留守儿童社会责任心也存在差异(P=0.007),尤其是初三年级的社会责任心高于其他两个年级。不同留守类型留守儿童的社会责任心水平存在差异(P=0.032),母亲外出的留守儿童的社会责任心得分低。结论农村留守儿童的主观幸福感在某些方面是低于非留守儿童的。留守儿童的主观幸福感和社会责任心受多方面因素影响,外出父母联系留守儿童的频率以及回家的频率是留守儿童生活满意度的影响因素。同样,性别、年级、生活满意度、积极情感和消极情感是社会责任心的影响因素。