英语词汇教学是英语教学的重要组成部分。本文从语言学、认知学、教学法和心理学的角度探讨切实有效的中学英语词汇教学方法。 论文首先简要回顾国内外出版的有关英语词汇和英语词汇教学法的研究成果，引用许多语言学家的观点来论证英语词汇教学的重要性。接着对目前中学英语词汇教学的现状进行了实事求是的分析，发现词汇教学问题之所在：耗时多，效率低。然后陈述其主要原因：缺乏词汇知识的讲授；缺乏文化意识的培养、教法陈旧、缺乏实践复现的过程等等。针对以上问题，作者从多学科的视角探讨了十几种经过实践证明行之有效的词汇教学法：利用词源教词汇；利用构词法教词汇；利用固定搭配教词汇；联系习语的起源教词汇；通过联想教词汇；通过拟声对比教词汇；通过澄清词的歧义教词汇；从文化角度讲解词汇；通过修辞法教词汇；采用比较法教词汇；利用分类法教词汇；利用句型教词汇；联系语境教词汇；创造交际情景教词汇；通过多媒体、使用图片直观等方法教词汇。然后进行教学实验。作者描述了教学实验的全过程，采用定性和定量分析的方法，论证了以上这些词汇教学方法的有效性和可行性。 最后得出结论：虽然中学生要求掌握的词汇量增多了，但只要我们优化词汇教学方法，充分调动学生的积极性，创造良好的语言学习环境，英语词汇教学必定事半功倍，学生运用语言的能力必定大有提高。