学术问题从选题到研究方式(包括方法和角度)直到结论的形成都受其价值观的支配,学术研究也应带有研究者的价值取向.作为教育工作者,理应对校园伤害引发的各种问题进行研究和思考.近几年来,在校未成年学生伤害事件屡有发生,由此而引发的纠纷也与日俱增,使得学生伤害问题成为目前教育法学界研究的一个现实性很强的实际问题,成为社会关注的一个热点.首先,在校学生伤害问题制约了教育事业的健康发展.目前,在校的绝大部分学生是独生子女,伤害事件的偶然发生,不仅使学生遭遇不幸,还会给家长带来巨大痛苦,很多学校害怕出现学生伤害事件,害怕面临各种民事风险和无法预知的后果,不敢开展丰富多彩的、正常的教育教学活动,使教育活动的内容和范围变得单调和狭窄,教育的内涵和外廷在实践中萎缩.其次,在校学生伤害问题带来了司法方面的混乱.不同的法院对同类案件的处理口径不一,甚至大相径庭,让人们对法律建设的统一性、对"司法公正"产生怀疑.校园伤害事件的发生具有相当的意外性和突发性,导致事件发生的因素也比较复杂,加上我国现有法律的有关规定过于原则,缺乏可操作性,致使在伤害发生后的具体处理过程中,难以确定赔偿责任人和赔偿标准,使学校、教育行政部门甚至法院感到棘手,处于困境.本文通过对在校未成年学生人身伤害的法律界定、归责原则、责任认定、救济途径等几个方面问题的研究,提出了未成年人在校人身伤害的法律思考及立法建议,期待使已展开的理论研究在内容上更加丰满一些.