达芬奇计划作为欧盟迄今投入资金最多,开展规模最大,参与国家最广的超国家层面职业教育培训计划,其多年的实施增强了欧盟各成员国职业教育组织间的跨国合作,促进了各国职业教育人才的自由流动,提高了欧盟职业教育培训的整体水平,加快了欧盟一体化进程,为世界职业教育发展与实践提供了良好的参照范本。因此,深入研究欧盟达芬奇计划,不仅是探索新时代职业教育改革的必然选择,也是我国应对全球化挑战,构建终身学习型社会的重要指导。本文将达芬奇计划出台的历史背景、发展的主要内容、转变的具体动因、可靠的监督体系、阶段的实施成效和为我国带来的有益启示,作为关键的研究问题。通过系统回顾欧盟职业教育计划的发展历程,探寻了欧盟职业教育培训计划不断演进的根本线索。然后详细阐述了第二代达芬奇计划的主要内容,展现了新一代达芬奇计划与旧有计划的差异。并从欧盟面临的重大问题着手,具体剖析了第一代达芬奇计划向第二代转变的各种原因,展望了世界职业教育发展的宏观趋势。随后,本文介绍了“欧盟职业教育培训共同质量保证框架”、“欧洲资格框架”和“欧洲职业教育学分转换系统”的相关原理,辅之以客观的调查数据、统计表格、年度报告,综合评价了达芬奇计划各阶段的实施成效,进而得出了该计划为我国带来的宝贵启示。研究发现,达芬奇计划作为欧盟职业教育培训领域的跨国合作计划,其诞生是欧洲一体化不断发展的结果,而计划的实施又反过来促进欧洲一体化进程。计划与一体化之间相互推动的关系,是欧洲职业教育不断发展的根本线索。在这条线索的作用下,第二代达芬奇在整体框架上进行了更加合理的改革,在操作层面上提出了更加规范的标准,在项目类型上尝试了更加多元的拓展,为欧盟职业教育的进一步融合,营造了积极的正面效应。这都归功于欧盟面对“全球化浪潮”和“知识经济”的到来,不忘立足自身实际,缓解“人口老龄化”、“结构性失业”、“欧盟东扩”带来的消极影响,重视运用“网络信息技术”贯彻“终身学习”的思想,大力开发CQAF、EQF和ECVET,为达芬奇计划的可持续发展提供了强有力地支持。作者认为,达芬奇计划作为世界教育培训史上的伟大创新,为世界各国开展职业教育培训合作带来了诸多有益启示。首先它为我国建立公正透明的职业教育质量监督保障体系,提供了科学的方法指导；其次它为我国促进职业教育人才流动,加快开展职业教育跨国合作,带来了可借鉴的宝贵经验；然后它为我国开展校际合作、校企合作,转型旧有职业教育培训模式,贡献了良好的改革思路；再次它为我国应对全球化挑战,缓解教育过剩的影响,降低失业率带来了良好的实践参考；最后它为我国制定职业教育培训计划,贯彻终身学习理念,构建学习型社会,树立了现实的参考范本。