新课标对普通高中数学建模的要求越来越高,培养普通高中生的建模能力是全社会非常关注的课题。本文采用了多种方法,包括抽样调查法、分析案例法等,从当今时代和“新课程改革”的背景,对怎样培养高中生数学建模能力进行理论和实践探究。当今社会培养高中生数学建模能力非常重要。高中教师和学生必须明白数学模型,数学建模,及数学建模能力等概念各不相同。培养高中生的建模能力有许多理论可以作为其依据,其中有高中数学新课程标准理念及建构主义理论与问题解决理论。本文通过调查分析得出,当代高中生的数学建模能力不是很强,而社会上对建模能力要求高,特别是高考命题上对建模能力题型越来越多,那么教师首先要了解我国高中阶段数学建模目标,数学建模步骤,数学建模安排。培养高中生的数学建模能力先要在数学教学中渗透建模思想;在课堂外也开展建模活动;要引导学习者正确地建模;要采取多种方法进行数学建模;应根据学生实际,分层教学,从易到难;应从课本出发,开展丰富多彩的数学建模活动,开阔新的建模思路。从学生的学与教师的教等各个方面总结得出:教师在培养学生数学建模能力方面扮演者重要角色;高中生只有掌握了良好的数学基础,经历了一定的生活阅历,拥有了现代数学建模意识、建模思想、建模方法,数学建模能力才能得到有效地提高。