欧美国家的企业继续教育历史悠久，比较发达。西方学者和许多企业在研究职工参加继续教育的动机与激励对策、开发职工创造力方面，已经取得较多的理论成果和实践经验。我国从改革开放初期引入继续教育以来，部分国有企业依靠教育提高职工的综合素质，创新能力和市场竞争力得到明显增强，进一步加深了对继续教育重要性的认识。现在，我国建设有中国特色社会主义的事业进入崭新的历史时期，国有企业正在建立现代企业制度和现代企业教育制度，企业作为继续教育的主体，应当更多关注职工的学习动机，以此提高职工的创新能力。然而，笔者查阅了大量的继续教育刊物，发现国内对于职工继续教育的动机与激励对策研究尚处在起步阶段，未见到比较成熟的理论文章进行专门探讨。 本文尝试对重庆市国有企业职工继续教育的动机与对策进行初步探讨，主要目的是针对国有企业继续教育发展水平较低的现状，从调查和分析职工的学习动机出发，运用国内外先进的教育理论和实践经验，提出应对措施，藉此调动和发挥职工参加继续教育的积极性，特别是着眼于引导职工继续教育的学习动机，使更多职工通过继续教育更新知识，提高创新能力，参与企业技术和管理改革，。 全文共分为五个部分。第一个部分是前言，提出研究国有企业职工继续教育动机与激励对策的缘由，界定了职工继续教育学习动机的研究对象和基本概念，并阐明本文的主旨。 第二部分是重庆市国有企业职工继续教育的动机调查，包括调查目的、动机现状、存在问题及影响因素等，重点放在职工学习动机问题的成因分析上。笔者关于引导职工参加继续教育学习动机的基本观点，是本部分论述的核心所在。 第三部分引用、评述了国内外企业职工继续教育动机与激励对策的理论研究和实践经验。通过理论论证，肯定培养创新能力是国有企业继续教育的主要任务，而国内外先进企业的成功做法，则为解决重庆市国有企业职工继续教育动机方面存在的问题提供了思路。 第四部分提出引导重庆市国有企业职工继续教育动机的激励对策。首先明确指导思想和主要原则，然后着重阐述国有企业所应采取的重要措施，并用重庆市国有企业的实例加以佐证。 第五部份是本文的结语。 由于本文所探讨的问题是当前国有企业继续教育研究课题中的一个“盲点”，对理论的要求较高，而笔者的能力和水平有限，文章中难免有较多疏漏之处。笔者所提出的观点及对策，如能对有关教育管理部门和开展继续教育的国有企业起到一定的参考作用，也就心满意足了。