领域理论(Domain Theory)是继皮亚杰和科尔伯格道德发展理论之后,道德心理学研究的新方向。其诞生的标志是特里尔(Elliot Turiel)所著的《社会知识的发展:道德与习俗》(The development of social knowledge: Morality and convention)一书的出版。领域理论中的“领域”包括:“道德”领域、“社会习俗”领域、“个人事务”领域以及重叠(混合)领域。个体在形成不同领域的过程中使用了一定的判断标准和判断理由,通过考察这些判断标准和判断理由就可以获得个体领域形成的结构。本文通过自编情境故事片段、判断标准、判断理由来考察青少年领域区分的状况。被试来自上海和辽宁,包含小学三年级到大学二年级共473人。调查数据使用SPSS统计处理软件,分析方法主要是方差分析和回归分析。我们的研究结果表明:(1)按照经典的领域理论研究范式,本研究表明,在中国文化背景下个体存在领域区分。(2)在七个判断标准上,年纪小的青少年都表现出还不能完全对领域做出区分,而年纪大的青少年则对领域的区分更加细致。这表明随着年龄的增长,个体的社会经验不断积累,社会规范的学习不断增强,自我意识也在不断增强,这些都可能使得个体能够区分社会生活的各个领域。其表现的趋势是:“个人事务”领域——“道德”领域——“社会习俗”领域(3)各个不同年龄段的青少年在不同的领域都使用了相应的理由,也即形成了相应的结构。(4)学龄年级也就是年龄对各个领域不同标准的判断具有十分重要的预测力。从总体而言,非独生子女、女性、有宗教信仰背景的被试、母亲收入比较低的被试、母亲教育程度比较低的被试、传统个性的被试、合群个性的被试,他们大体表现出较为关注道德规范、社会传统,不太张扬自我。