本文采用文献研读法、分类法、定量分析法和问卷调查法对马来西亚独中高中《华文》全套六册的课后练习部分进行考察与评价。全文一共四个章节:第一章为教材练习分析与评价的原则,分别从练习题的编写原则、教材练习部分的评价原则进行论述,作为本文考察和评价《华文》教材练习部分的依据。第二章是对六册教材课后练习部分的题量、题型和编排顺序三方面进行分类、统计、分析和评价。第三章对《华文》教材课后练习部分的使用情况进行调查,本章节介绍了调查问卷的调查对象、设计、数据的采集和分析和调查的结果。第四章是在第二部分对练习部分的总体考察情况和第三部分调查问卷统计的基础上,对练习的题量、题型和编排顺序进行评价。《华文》教材练习部分在题量方面,整套练习题的分布较为均匀、整套练习题的数量适中、使用者也对其感到十分满意;在题型方面,理解类、应用类和记忆类练习分布合理,使用者也表示满意;在编排顺序方面,每篇课后练习是依据学生认知的规律来编排的,从易到难,由简入繁,课后练习都有逐步提高学生阅读和理解各类文本的能力和效率。可一些古诗文却例外,编者通常把记忆类题的背诵和朗诵安排在最后一道题,原因是准备这道题的时间会比其他题来得多。笔者认为每篇课文练习的编排顺序还是具有科学根据的,也值得肯定。最后,在对《华文》教材练习部分考察与评价的基础上,本文对本教材的使用者提供了一些建议。对教师使用教材的改进建议是强化课后练习的操作性、给学生解释难懂的概念和给学生补充答题方法的指导。对学生使用教材的改进建议是正确认识课后练习的重要性和提高课后练习的使用率。