随着社会的发展,教育对人才的培养提出了更高的要求。一个合格的人才,不仅应具有知识和能力,还应该拥有高尚的道德品质和健全的人格。只有这样,才能够在激烈的社会竞争中经得起困难与挫折的考验,成为一个对社会有价值的人,进而推动社会的发展和进步。历史作为一门人文学科,蕴含着丰富的人文素材,在学生健全人格的培养方面具有重要的优势。在高中历史教学中对学生健全人格的培养,既体现了新课程改革的要求,又是中学生个体发展的需要。本文以新课程理念为指导,结合自身的教学实践,运用了一些有关健全人格培养的教学案例,对高中历史教学中健全人格的培养问题进行了研究。除了前言和结束语之外,本文一共分为五章:第一章,基本概念的界定。包括“人格”、“健全人格”、“健全人格培养”几个方面。第二章,高中历史教学中健全人格培养的意义。包括有利于提高学生的人文素养;有利于激发学生学习兴趣、提高学习效率;有利于培养学生良好的心理素质几个方面。第三章,高中历史教学中健全人格培养的内容。包括热爱生命、积极进取的人生态度;崇德向善、立己达人的道德品质;热爱科学、追求真理的创新精神;独立果断、自制坚持的意志品质;勇与担当、奉献社会的价值追求几个方面。第四章,高中历史教学中健全人格培养的途径和方法。包括制定科学合理的教学目标;运用多种教学方法;开展课外实践活动;采用多样化学习评价方式几个方面。第五章,高中历史教学中健全人格培养应注意的问题。包括树立健全人格培养的教育理念;拥有渊博的专业知识;具备精湛的教学艺术;提升教师的人格魅力几个方面。