物理教材是物理科学思想、科学知识、科学方法和科学品质的载体,它直接决定了向学生传授什么知识、培养什么能力和进行什么思想教育。教材的改革要适应新课程改革的需要,符合新课程理念的要求。开展教材比较研究,要与国际接轨,不仅要继承和发展我国优良的教材编写风格,还要借鉴、吸取其他国家教材之长,取长补短。本论文以日本东京书籍株式会社出版社于2012年2月出版的《新科学》和我国人民教育出版社于2010年出版的《义务教育课程标准实验教科书·物理》两套初中物理教材为主要研究对象,采用文献研究法、内容分析法、比较研究法等研究方法,首先对日本东京书籍株式会社版教材做出简介,对其栏目设置及其功能形成宏观上的认识；其次,把两套教材的整体知识结构以思维导图的形式呈现出来,描述两套教材的完整知识结构；最后把中学阶段的知识点按照声、光、力、热、电、能进行模块上的划分,选取相近的节或知识点展开具体内容的比较研究,经比较后发现两国教材的知识结构及比例差异不大,所涉及知识点数量差别较大,教材编写结构与中学生的认识水平相符。