农业现代化是社会主义现代化建设的关键环节，全日制农业硕士作为专业硕士中专门培养农业人才的学位，是高层次农业人才主要来源。职业能力较弱、培养质量不高是长期以来困扰全日制农业硕士发展的瓶颈问题。如何在新时期突破发展瓶颈，增强全日制农业硕士职业能力，提高培养质量，满足农业现代化发展需要是涉农高校高层次农业人才培养重要任务。　　本文运用问卷法、访谈法对广西大学全日制农业硕士培养现状行调查，发现培养人才与企业需求衔接不畅，学生职业能力较低，无法满足农业现代化和农村发展需要，具体表现为:培养目标认知不清，职业导向不明;课程设置中理论与实践失衡，职业特征缺乏;专业实践落实不到位，影响学生职业能力生成;质量评估体系不健全，影响后续培养改进等问题，并运用协同理论分析了高校、政府、企业三方在全日制农业硕士培养中的角色定位，指出企业与高校培养目标冲突、政府积极支持引导与企业参与意愿之间的矛盾、政府宏观期望与高校具体培养之间的矛盾以及高校内部学生个人能力培养与校内导师科研目标的冲突、学生生源背景复杂专业基础差导致学习动力不足、传统学术型培养思维导与应用能力培养要求之间的矛盾，校外导师工作繁忙无暇指导学生以及学生对指导渴望之间的矛盾是导致全日制农业硕士职业能力低下，无法适应农业现代化需求的主要原因。而后以增强职业能力，提高培养质量为主线，借鉴美国农业硕士培养先进经验，尝试构建以职业能力为导向，高校、企业、政府以及高校内部各培养主体互动协同人才培养模式，使高校、企业、政府深入参与全日制农业硕士培养目标设定、招生入学、课程教学、专业实践、师资队伍、质量评价等各个环节，并在各环节相互配合，积极协作，减少彼此的矛盾和冲突，从而达到提升培养质量，满足农业现代化应用型、复合型人才需求的目的。