英语阅读教学是初中英语教学的主要内容之一,英语阅读教学效果在一定程度上影响着初中英语教学质量。当前,在我国初中英语阅读教学中,仍存在着一些问题,影响着阅读教学效果。比如,有的教师将文章拆分逐句讲解,而忽略了语篇的内部衔接,使得学生阅读能力无法提高,阅读水平停滞不前,英语阅读教学效果不理想,这不仅与英语新课标的要求相去甚远,同时也难以适应学生今后的长远发展与进一步提高。针对这一问题,不少学者已经做了较为深入的探讨,得出了很多有价值的结论,对于提高初中英语阅读教学水平有较强的指导意义。但有些问题还需要做进一步的研究,比如,语篇衔接如何更好地应用于初中英语阅读教学,从而不断提高初中英语阅读教学效果。本文正是要在这方面做进一步探讨,以期为初中英语阅读教学提供更好的指导和帮助。衔接作为语篇的重要特征,对语篇的阅读与理解起着很强的指引作用。韩礼德和哈桑曾系统地阐述了衔接的基本概念和实现手段,并把英语中表示衔接关系的语言手段分为语法衔接和词汇衔接两大类,而语法衔接又包含照应、替代、省略以及连接四大类。本文正是基于韩礼德的衔接理论,详细探讨了语篇衔接在初中英语阅读教学中的具体应用策略和使用方法。研究发现,衔接理论应用于初中阅读教学中不仅是可行的,而且可以较好地提高初中英语阅读教学效果,提高学生对语篇的驾驭能力,使学生整体阅读能力得到有效提高。为了进一步验证该教学方法的有效性,笔者对江苏省建湖初级中学的两个班级进行了为期三个月的对比教学实践,分别通过前测和后测,得出数据并将试验数据运用SPSS22.0进行分析。结果表明试验班学生的成绩提升达到了显著差异水平。这进一步证明了语篇衔接运用于初中英语阅读教学的可行性和有效性。