随着市场经济的快速发展,物流行业由过去的末端边缘产业逐步转化为引导生产、促进消费的庞大核心产业。物流产业链的不断延伸,不仅需要增加从业人员数量,更需要高素质的从业人员。随之,许多院校纷纷开设了物流管理专业,并逐渐形成多层次人才培养体系。教育的关键在教师,职业教育也不例外,物流管理专业教师不仅要具有扎实的理论基础,而且要具备较强的实践能力。然而,我国职业院校教师主要来源于大学毕业生,他们基本是从学校到学校(即大学到中高职院校),既没有职业教育的直接经验,又缺乏一线生产经验。职业院校在无法主要从生产一线聘的专业教师的情况下,只能派现有专业教师到企业参加一线生产,了解行业需求、获取生产经验,并将其及时纳进到职业教育课堂。为此,国家先后出台了一系列有关教师企业实践的政策,对规范教师企业实践有重要的指导意义。本研究是在教师企业实践的大背景下,探讨了高职院校物流管理专业教师企业实践问题。首先通过问卷、访谈等方法调查了高职物流管理专业教师企业实践状况,然后根据调查状况从政府、企业、职业院校以及教师等四个方面分析了教师企业实践存在的问题及成因,最后提出了改善教师企业实践的相应建议。研究表明,教师企业实践制度落实还没有配套办法跟进,尤其是地方政府在协调学校与企业,企业与行业等方面还未真正发挥作用;很少有企业为参加企业实践教师安排专门的实践岗位,更没有专职部门来组织协调安排教师企业实践;职业院校缺少对物流企业岗位群职业要求分析以及企业对人才技能要求分析,尚未建立起基于物流岗位群的教师企业实践体系,尚未建立起教师企业实践激励机制;职业院校专业课教师编制不足,教学工作经常处于超负荷状态,很难抽出时间投身于企业实践等等。针对这些问题,提出了相关策略:政府需要加快完善教师企业实践的配套办法跟进,统筹协调行业和企业与职业院校间的关系;物流行业应努力搭建物流企业区域合作平台,构建物流领域校企双赢体系,为教师企业实践提供足够的岗位和机会;职业院校除了要切实重视教师实践能力外,还需积极组织专业教师认真制定教师企业实践方案,构建合理的教师企业实践体系;教师自身要端正企业实践的态度,将企业实践纳入到自己的专业发展体系,切实提升实践能力,进而提升职业教育质量。