本文主要是通过对武汉5所独立学院484名同学的调查,来研究独立学院大学生中注意缺陷多动障碍的分布比例,并试图探究出注意缺陷多动障碍大学生在网络使用和部分人格特质上是否与正常大学生有显著差异,从而探究注意缺陷多动障碍与网络成瘾之间的相互作用模式,通过统计分析发现：　　 ⑴运用稳得尔-犹他自我评定量表中文版(The Wender-Utah Rating Scale)作为大学生注意缺陷多动障碍的诊断量表,经筛查独立学院大学生注意缺陷多动障碍的检出率是5.17％,与国内外研究结论大致相同；而且发现除存在性别差异外,大学生注意缺陷多动障碍不存在年级、专业差异。　　 ⑵注意缺陷多动障碍大学生在注意缺陷多动障碍的总分、心境障碍、对立违抗性行为、学校问题较正常大学生有明显差异,在这四项上的得分都高于正常大学生。他们做事不能集中注意,注意分散快,不能安静做事,做事冲动不考虑后果,对立行为严重,而且情绪变化快,易激惹,易怒,时间管理能力差,挫折感和失败感强。　　 ⑶独立学院大学生网络成瘾的检出率为6.82％。网络成瘾中也存在显著的性别差异,男生网络成瘾的倾向明显高于女生；在年级纬度上,大一、大四年级网络成瘾者存在显著差异,大一网络成瘾倾向低于其他年级,而大四网络成瘾则高于另三个年级；但大二、大三差异不明显。　　 ⑷从人格特质上看,无论是注意缺陷多动障碍还是网络成瘾,与正常大学生相比,人格特质差异明显,他们均有低稳定性、低自律性和低独立性；而且研究还发现,注意缺陷多动障碍的分数越高,其人格特质的稳定性、自律性、独立性得分就越低。　　 ⑸研究发现,注意缺陷多动障碍与网络成瘾之间存在显著的正相关,注意缺陷多动障碍是导致网络成瘾的重要影响因素。研究认为,注意缺陷多动障碍之所以导致网络成瘾,可能是注意缺陷多动障碍大学生更容易逃避现实的挫折感和失败感、反应抑制缺陷、强化机制异常和自控力不足等因为所导致的。