“盐类的水解”是高中化学《化学反应原理》主题3“溶液中的离子反应”中的内容。该内容本身比较复杂和抽象,因此“盐类的水解”给学生的学与教师的教都造成了一定的困难。本论文首先介绍了问题的提出背景,说明了本研究的对象、目的和意义,盐类的水解不仅是高中化学的重要组成部分,还是化学教学中有待突破的难点。接着阐述了学习困难和盐类的水解的相关研究综述,包括学习困难、化学学习困难、化学学习困难具体应用研究和盐类的水解的相关研究情况。论文在对“盐类的水解”进行学习困难探查之前,首先从课程标准、教材两方面进行了“盐类的水解”的内容分析,确定了“盐类的水解”的主要概念与知识内容,进而对盐类的水解的概念作出对应的概念图。在此基础上编制测试问卷,并对问卷的信度和效度进行了阐释,然后以高二年级6个班级的学生为样本进行了测试。论文对所测试的结果进行了具体的分析,从而确定了学生在盐类水解的原理、盐类的水解的规律、盐类的水解影响因素、盐类的水解应用等四大方面普遍存在着一定的学习困难,具体在“盐溶液中离子浓度大小比较”“盐类的水解宏观现象分析”、“盐类的水解方程式书写”等方面。接着论文还对学习困难的成因进行了分析,认为这主要是由知识本体的复杂、知识基础的薄弱和知识表征的偏差造成的。根据上述分析,论文还针对“盐类的水解”探讨了其教学策略,主要包括概念图策略、精加工策略、多重表征策略。