当今的学校教育正处于迅速发展时期,教育体制改革的进一步推进,素质教育的全面实施,二期课改的逐步深化,教育公平的快速实行,教师专业化的不断推进,绩效工资改革的初步尝试……,这一切都对学校的教育教学工作提出了更高的要求。班级是学校教育的一个组织概念和管理单位,班级管理的成功与否一定程度上决定着整个学校教育教学的质量。因此,探讨班主任和班级管理问题关系重大,意义深远。本论文从笔者所在地区班主任和班级管理的现状着手,通过大量的理论研究,提出了班主任的职能及班级管理的策略。全文共分四个部分。第一部分首先提出了撰写此文的目的,然后对“班级”、“班集体”、“班主任”、“班级管理”等概念进行解释,再此基础上解释了研究此文的现实意义:素质教育的需要,提升班主任队伍质量的需要,促进学生全面发展的需要。最后对国内外文献进行了综述。第二部分,对当前的班主任队伍和班级管理的现状进行了调查分析,并针对其存在的问题分析其原因。第三部分,在分析班级管理中的师生观的基础上,结合前面的现状分析提出了新时期班主任的管理角色:班级发展的引导者,班级运行的指挥者,班级沟通的促进者,班级管理的示范者。第四部分,综述当前班级管理中存在的种种矛盾和问题,提出了班级管理的策略:营造人和的管理环境,抓班级工作的重点,把权力下放给学生,运用刚柔相济的管理手段。本论文能做到理论与实践紧密结合,既采用大量的数据、表格、案例来说明问题,又运用大量的管理理论来分析利弊,摆事实,讲道理,具有说服力。