生态课堂是指用生态学原理思考课堂中各个生态要素之间的关系,寻求各生态因子之间相互作用并发挥其正常功能,使得整个课堂处于一种动态的、和谐的、平衡的、发展着的理想状态,从而达到促进学生的全面发展,保证师生生命和谐共生的目标。自新课程标准实施以来,英语教学虽然有所改善,但是高中英语课堂中仍然存在着一系列失衡现象。本文以银川市XXX中学高二年级的学生为研究对象,采取定量研究与定性研究相结合的方法,运用问卷调查、访谈以及课堂观察等调查方法进行数据的收集及分析,总结出当前高中英语课堂中存在的一系列失衡现状:师生关系欠和谐、教师对教学内容的选择偏离教学目标、教学方法单一、教学环境不理想、教学评价不合理等。基于失衡现状,笔者从生态学视角出发,对失衡原因进行了深入分析,并从构建和谐师生关系,选择生态教学内容,探索灵活的生态教学方法,创设和谐共生的课堂环境,建立动态发展的生态评价方式等方面提出了构建高中英语生态课堂的策略和方法。生态课堂构建策略的提出不仅有利于进一步落实新课程标准的实施,也对实现师生生命的和谐共生具有重要意义。