古诗文教学一直是高中语文教学的重点和难点,新课改提出要大力促进高中阶段古代经典文化作品学习,尤其是在“核心素养”理念逐渐被全球大多数国家所接受,并被认为是未来社会所需要的必备技能的今天,我国古代经典诗文对于培养和提升学生语文核心素养作用明显,在高中语文教学中,可以提升学生基本的文化知识、培养健康的精神品格和社会必要的素养能力、增进爱国主义精神文明建设、促进中国传统文化的传承和发展。要切实发挥古诗文对核心素养的作用,关键在于对古诗文学习活动进行有目的、有计划的设计。通过对三所不同层次学校的问卷调查,发现当前教师古诗文学习活动设计存在随意性、限制学生主体地位、对新课改敏感度不足以及教学视野过于狭隘等问题,这些都能直接导致学生学习效果不佳、缺乏学习主动性、能力得不到提升等情况的发生。为解决当前古诗文设计中存在的问题,笔者借鉴活动理论和建构主义学习理论,提出基于语文核心素养的高中古诗文学习活动设计理念应包含尊重学习规律、关注知识积累;渗透文化内涵、联系现实生活;发展思维品质、提升核心素养三方面。活动设计应当具备发展性、情境性、交互性、动态性和系统性五项原则。结合活动理论的设计要素建构出古诗文学习活动设计的一般流程,主要分为活动分析阶段、活动设计阶段以及活动实施、评价以及学习评价阶段。这个过程包括学情分析、学习内容分析、确定活动目标、确定活动内容和过程为主要因素以及学习环境、活动规则、学习工具在内的次要因素。最后,以核心素养理念为指引,进行学习活动设计和活动实施,以此对本文的活动设计流程做出检验和评价,旨在促进学生整体核心素养和古诗文学习能力,为提高教师对高中古诗文学习活动设计能力、实施能力的研究而抛砖引玉。