许多高职学院教师很少参与研究,很少采取实际行动将理论用于教学实践。他们认为做研究只是专业研究者及教育理论家的职责。他们认为理论与研究与他们实际教学活动无关。本研究调查了在云南国防工业职业技术学院英语教学现状,并提出问题：(1)教师对行动研究是什么态度?(2)在教学中教师有必要进行行动研究吗?(3)行动研究如何推动教师专业发展?通过教师日记,课堂观摩,问卷调查及访谈的方式来采集研究数据,对作者学院190名学生及9名教师进行问卷调查,对四名教师及三名学生进行了访谈。通过数据收集及分析,结果如下：1.大多数教师主动做行动研究,他们认为行动研究能改变教学态度及教学理念。行动研究后,增强课堂教学的意识及敏感度,提高科研能力。2.教师们指出行动研究能扩大知识并使专业知识得到更新。它也能发展教师对研究的兴趣,积极加入诸如做决定,验证假说及自我反思的活动中来。3.大多数教师表达了他们的愿望,通过参加培训学到最新的语言教学理论。4.一些教师提到了行动研究中存在的问题,如没有时间,缺乏研究经验,缺乏专家及研究者的指导及不断支持。5.学生想看到教师教学行为的改变,教师应组织多种活动来满足学生的需要。大多数学生想改变师生关系。鉴于作者行动研究经历及调查基础上,假说得到验证,即“行动研究能推动教师专业发展”。最后作者提出一些建设性意见并指出未来研究的方向。