教材是实施英语课程的重要组成部分，它在完成教学内容和实现教学目标上发挥着重要作用。因此教材的意义在英语教学中不容忽视，特别是对于目前在很大程度上还要依赖于教材的中国大学生。随着大学英语教学的改革，市面上出版和发行了不少以《大学英语教学大纲》(修订版)为纲的大学英语教材，而其中的《大学英语》(全新版)和《大学体验英语》被大连理工大学所采用。本文试图依据相关的评估理论和统计软件，从任务设置的角度，对这两套教材的综合教程进行分析和使用评估。为了便于评估，本文采用了Littlejohn对于“任务”一词的诠释，将其定义拓展为既包括交际型任务，又包括传统练习形式。具体评估过程分三个阶段：第一，在初步评估阶段，作者首先将这些教材中主要任务形式进行整理，随后采用Littlejohn的任务分析表及自己设计的一份评估表对所选教材中的常见任务形式进行了深入的分析。第二，为了使在初步评估中得出的判断更加客观，作者又进行了教材的使用评估，就教材中的任务设置，对大连理工大学非英语专业的学生和教授过该两套教材的老师进行问卷调查，之后用SPSS软件对数据进行统计分析。第三，根据分析和评估结果提出改进建议。研究和分析结果表明：这两套教材的任务设置都能够一定程度上满足学生学以致用的需求，但是在各个不同的角度都有自己的长处和不足。本研究的结果可以帮助教材的使用者更加了解该教材的优缺点，扬长避短，更有效地使用这两套教材；研究方法能为教材评估者提供有价值的信息。