随着科学技术的迅速发展,报纸、期刊、广播、电视、网络、短信等传媒,已构成我们生活的主要部分,对整个社会和每个个体都产生了极大的影响。而未成年人处于身心快速发育期、道德信念和知识结构的奠基期,决定了未成年人极易被大众传媒所带来的消极因素影响和浸染,正是基于对大众媒介及大众媒介制造的大众文化的忧虑,英国学者和丹麦教育工作者于20世纪30年代率先提出了媒介素养教育的主张。 媒介素养教育在我国是一新近的舶来品,但随着大众媒介对社会发展的负面影响越来越大,媒介素养教育在我国也得到了更多的认识,但在具体的研究内容上,国内学界仍处于引进,借鉴和学习的阶段,还未能建构起适合我国国情的媒介素养教育的学科内容。 从国外媒介素养教育的发展过程看,大众文化既是其起源的诱因又是其研究和批判的对象,而中西大众文化不同的语境决定了我国媒介素养教育的建构必须找出符合我国国情的具体内容,因此,本论题试图从大众文化在我国的传播,探讨媒介素养教育在当下的具体实践任务。