幼儿园午睡是幼儿园一日活动中备受学前教育者关注的一个环节。研究者在R园W班的实习观察中发现,午睡环节中入睡困难问题突出。因此本研究通过查阅文献资料、分析观察记录对入睡困难进行界定。参考观察记录和CSHQ得分,选取W班12名3—4岁入睡困难幼儿作为研究对象,对其实施音乐干预。最后对研究资料进行配对样本秩和检验和个案分析,以探究音乐干预对入睡困难幼儿的影响。研究过程以准实验为依托,同时借助观察法和问卷调查法收集资料。整个过程主要分为三个阶段:第一阶段,对R园W班幼儿进行连续三周(有效日11天)的全体观察,并发放问卷。依据入睡困难概念确定了十三名入睡困难幼儿作为研究对象。第二阶段,连续三周(有效日11天)播放单一音乐,同时对研究对象进行午睡观察、记录,包括入睡潜伏期和重要事件。第三阶段,停止播放音乐,进行一周(有效日5天)追踪观察,记录研究对象无音乐的入睡情况。最后,利用描述统计和推论统计结合的方式,对三个阶段的记录进行分析。研究发现:1.音乐干预入睡困难幼儿的总体效果不显著;2.音乐干预入睡困难幼儿的效果有显著个体差异;3.音乐干预入睡困难幼儿的效果受多种因素影响。基于研究结论,研究者针对入睡困难问题从教师、家长、幼儿园三个角度提出了建议:教师要尊重幼儿、创设适宜的午睡环境合理使用音乐干预策略;家长需要注重培养幼儿良好的睡眠习惯;幼儿园可以尝试推迟午睡上床时间。