运动舞蹈项目是体育运动与舞蹈艺术相融合而衍生出来的一项全新的运动形式。是以科学运动为手段,运用各种舞蹈元素,展现运动、艺术、健康之美的一类运动艺术项目。该项目虽然是通过肢体演绎,但却有别于其他舞蹈艺术,纯粹的舞蹈艺术是以表现情感为出发点,更注重艺术性和表演性;而运动舞蹈是运用各种舞蹈元素,实现运动与艺术相融合的健康价值。运动舞蹈是国内体育运动的一个新兴项目,慢慢被大学生熟知与认可,现已逐渐被众多高校纳入成为一门体育课程,也是目前普通高校体育教学中最受学生喜爱的体育课程之一,在最近几年内得到了长足的发展。然而社会在不断进步,运动舞蹈教学作为新兴课程在教学构建上还存在很多不足,因此对运动舞蹈课程教学方面进行针对性的研究优化,切实满足学生的需求,不断改进运动舞蹈课程教学内容,挖掘优化教学内容的新元素,切实提高教学效果,充分发挥运动舞蹈课程所赋予学生的的教育功能价值和实用的健身价值。因此运动舞蹈课程教学的优化值得我们进一步深入研究。本文根据国内运动舞蹈课程教学目前的研究现状,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、统计分析法,实验法,逻辑归纳法,详细分析了运动舞蹈课程教学设置的依据和原则,并结合专家的建议,综合考虑运动舞蹈自身的特点以及学生的兴趣、爱好,结合社会需求对运动舞蹈公体课程内容进行重新优化,研究。通过对西南交通大学运动舞蹈公体课程进行了教学实验并取得了一系列教学改革成功经验,相继提出自己的建议,为高校运动舞蹈课程教学内容改革提供了有意义的探索和借鉴。本文通过研究得出的结论与建议包括:结论:(1)运动舞蹈课程考核模式优化后进一步加强了学生的教学主体地位,让学生能够依据自身的实际需求来进行运动舞蹈课程的学习与训练;运动舞蹈所有的项目风格特点都是相通的,通过围绕“学、练、演、赛”而形成的有机统一的合理的教学模式能够吸引学生积极主动投身到运动舞蹈课程的学习当中,最大限度地提升了教学质量与学习质量,固所有项目均可参考。(2)除了注重节奏和速率以及运动负荷以外,运动舞蹈课程内容还要注重身心健康合一。要增加运动舞蹈技术技巧进入课堂,同时给与学生素质锻炼的正确指导,在提升国内大学生整体舞蹈艺术素质的同时,也让他们的审美观念得以提高,自信心不断加强,有助于学生的全面健康成长。(3)在教学方法的优化方面,要综合运动多种不同的教学方法来更好地启发学生的心智,培养学生的思维能力,具体的方法除了直观法和口令法以外,还包括领做法与提示法等。具体的方法选择则要结合不同的舞蹈风格与音乐风格予以合理明确,从而激发学生学习的兴趣,让他们全身心地投入到运动舞蹈的教学活动当中,从而让学生对音律与节奏的把握、鉴赏能力不断提升,让学生身体的柔韧性、协调性以及形体塑造能力也不断加强。(4)运动舞蹈课程除了学时保障还建立了阳光体育平台,组织丰富的运动舞蹈课外活动,这样可以加强学生之间的互动与交流,为交大的学生营造出了欢快、愉悦以及自由的学习氛围。同时,通过加强师资队伍的建设,有利于运动舞蹈教学方法与模式的完善、教学内容的丰富;而加强教学场地与基础设施的建设,为运动舞蹈课程教学活动的正常开展提供了必要前提。建议:(1),建议将太极拳、跳绳等有益于运动舞蹈教学的项目加入运动舞蹈课程的范畴,不仅可以让学生的身心健康得到进一步的融合,还能让学生多掌握一些新的知识与技能。(2)高校的运动舞蹈课程需要结合学校外部与内部的具体情况来进行合理设置,其中外部因素包括时代与社会的实际需求、教学理论的发展等,而内部因素则包括学校与学生的实际情况、教学的具体目标等。确保课程内容的设置与优化始终满足学校外部的发展与内部教学的实际需求。(3)进一步加强高校教师队伍的建设,通过内部培训与外部招聘的方式来不断扩充提升现有的教师队伍整体素质,鼓励和支持运动舞蹈教师利用培训活动、大型赛事、会议等形式来不断提升自身的理论知识与技能水平。同时教师还要在教学实践中勇于探索,敢于创新,不断丰富教学内容、创新教学方法与模式。(4)高校要进一步加大对体育基础设施的资金投入力度。考虑到当前大部分高校的体育设施存在落后、老化的问题,因此,高校必须要进一步加大资金投入,一方面对现有的基础设施进行维护与完善,同时还要根据教学需求来建设新型的教学场所与基础设施,为运动舞蹈课程教学的正常开展提供必要的场地与基础设施保障。(5)实施课内课外教学一体化的教学模式,加强学生的教学主体地位。首先,要抛弃原有的按照年级、性别等标准来安排学生学习与训练的教学模式,并按照学校的教学场馆、教师以及学生的实际情况来鼓励学生自发成立各种兴趣社团,并由各社团的社长来负责组织相应的课外时间活动或者比赛项目。实施课内课外教学一体化的教学模式能够让学生在实践中进一步巩固课内学到的知识与技能,同时也加强了学生相互之间、学生与外界之间的交流与互动,真正体现了以学生为教学之本的教学理念。