近年来,我国高师音乐教育发生了巨大的变化,随着发展与改革的不断深化,已初步形成一个基本适合中国国情的高师音乐体系,并在学科建设、师资培养、招生规模、器材设备、科学研究、教材建设、课程改革、教学管理等方面都有了较大的发展。但长期以来,高师音乐专业课教学一直沿袭专业音乐院、系的教学模式和教学方法,使教学观念与培养目标严重碰撞,形成错位。因此要转变教育观念,树立起新的音乐教育人才培养观,建立起能适应21世纪发展需要的新型高师音乐教学体系。本文将以北华大学音乐学院为例,探讨声乐课教学训练中存在的一些问题和解决办法,尤其是新一轮课程改革条件下对高师音乐专业的新要求；分析高师音乐教学改革的成绩与问题,并针对这些问题,探讨解决办法,进行改革实践。本文主要运用比较法、分析法、调查法、观察法对国内中小学音乐教育、高师音乐教育的历史、现状及其得失进行研究,并总结其普遍性规律。将所制定的初步方案付诸实施,并在实施过程中,进行观察、调查总结、综合分析和理论归纳,并作调整、修改,使论文逐渐趋于完善。