自教育部提倡高校推行研究性教学后,大学各类课程都如火如荼开展研究性教学。但高校的音乐课程对于研究性教学的实施探究还不够重视。针对这一情况,笔者认为有必要在音乐教育模式的改革和探索中,正视研究性教学的价值和作用,将研究性教学运用到音乐教学中去。全文共分为三个部分:音乐课程研究性教学内涵;音乐课程研究性教学的具体实施;音乐课程研究性教学的教学保障。笔者试图在前人研究的基础上对音乐课程研究性教学的内涵进行界定,并以高师学前教育专业音乐课程教学为例,构建出音乐课程研究性教学实施的框架,在实施中反思音乐课程研究性教学所需的教学保障。本文重点探讨的如何构建音乐课程研究性教学的实施框架,通过笔者自身从事学前教育专业音乐课程的教学实践总结出音乐课程实施研究性教学的具体过程,凭借笔者在工作的实践经验,以及参加省级课题的研究成果,希望能对广大音乐教师组织研究性教学时提供参考和借鉴。