“碳达峰”“碳中和”是全社会关注的热点话题,在“双碳”问题已经上升到国策的时代大背景下,构建人类命运共同体、打造可持续发展的生态环境已经成为时代的主流。化学作为一门与社会发展密切相关的学科,在化学课程标准的要求与新课程改革的推动之下,高中化学教育更要从学科知识本身、生活实际应用与情感价值升华等方面密切与“双碳”的联系。但中学生毕竟处在发展中,在践行“双碳”的过程中虽然有环保意识的支配,但在具体行动上却存在“知行脱节”的情况。对此如何在高中化学课堂教学中有效渗透“双碳”理念是一线教育工作者们需要思考的问题。“碳达峰”“碳中和”教育采用多样的授课方式、注重实践能力的培养。本研究在深入剖析“碳达峰”“碳中和”等核心概念以及与项目式教学相关理论研究的基础上,对实习学校高二年级学生和化学教师进行问卷调查,结果显示学生对双碳理解不够深入,但是对于开展项目活动充满期待。问卷分析之后以学科知识为载体,以了解我国实现碳达峰碳中和现状和路径为开端,以让知识焕发出时代魅力为内容导向,结合社会热点资讯进行项目式教学设计。以揭秘“卖炭翁”的新能源汽车生意、化学魔术之变“碳”为宝两个项目主题活动展开项目教学实践。为了进一步了解项目教学活动效果,设计评价量表对项目教学整体感受进行评价,采用访谈与调查问卷对学生低碳意识与低碳行为进行评价。研究结果显示,双碳教育的项目式教学能够密切双碳知识与生活的联系、促进学生双碳知识深度学习、强化学生的低碳环保责任意识、增强学生团队合作意识。双碳教育是学生乃至社会各行各界人士都要接受的教育,本研究可以为广大教育工作者的教学和研究工作提供参考和借鉴。