教育本就是面对生命、提升生命的事业，然而现实的学校教育却只追求知识、功利而忘却了教育的真正鹄的，导致教育无视生命存在，压抑、伤害生命。所以，现实中才会有如此众多的教育异化现象。面对现代人对生命的关注与追问，现代教育需要反思现实中的价值取向，关注生命、提升生命应该成为我们对教育的真正的期待，这也是当代教育所应做出的正确选择。本文在此认识基础上，梳理中外文化中的生命观，把握时代的脉搏，深刻理解生命，并在分析现实教育中生命异化现象的基础上，以关注生命为学校教育价值取向初步构建出新的教育理想。作为探讨教育思想、观念和价值选择的论文，本文选择以思辨作为主要的研究方法，希望能给现实的教育改革提出一些可行性建议。本文包括三个部分：第一部分是对生命的解读。通过对中外生命观的历史发展的回顾，对现代凸现的生命思想的分析，初步归纳出当今时代对生命本义和特征的认识，以此作为下文论述的立论基础。第二部分是对学校教育中生命异化现象的分析。通过对学校教育中漠视生命存在、压抑生命活力和扭曲生命意义等现象的揭示与分析，指出现实中学校教育的偏差和误区。第三部分是对关注个体生命的教育价值取向的初步论述。关注个体生命的教育必将从尊重生命开始，并不断追求对生命的完善与超越，同时还要特别重视一直被忽略的个体对生命的体验。人是一个向往无限和完美的存在，相信关注生命的教育必将提升人的生命，实现生命的最大程度地丰富与发展。