近年来,越来越多的学者开始关注学习投入这个概念。学生的英语学习投入程度对其学习成绩以及未来的发展均有较大的影响,而国内对于学习投入的研究还不成熟。本论文选取初中生作为研究对象,通过问卷调查和个人访谈的形式对初中生英语学习投入的现状以及英语学习投入与英语学习成绩的相关性进行了研究。共有来自西安某初中三个年级的262名学生和6名老师参与了本研究。本研究的结果表明:整体上初中生英语学习投入状况处于中等偏上水平。不同年级的初中生英语学习投入存在显著性差异。其中,七年级学生在行为、情感、以及认知上的投入均显著高于八、九年级的学生。而从性别上来说,男生和女生的投入状况没有显著差异。整体上初中生英语学习投入与他们的英语成绩显著正相关。其中情感投入与英语成绩的相关性最高;行为投入与英语成绩的相关性次之;认知投入与英语成绩的相关性最低。且行为投入对七年级、八年级学生的学习成绩的影响较大,情感投入和认知投入对八年级、九年级学生的英语成绩产生巨大的影响。因此,初中英语教师在教学过程中应该关注学生学习投入的状况,尤其对于初中阶段高年级的英语教师,应该着重培养学生对于英语学习的喜爱和兴趣以及正确的认知方式和学习方法。