在知识快速更新的信息时代,社会对人才需求更加多元。中学教学的目标不仅在于关注成绩,更要重视学生长远的发展。随着新课程改革的逐步推进,为了响应初中生物“注重与现实生活的联系,关注学生已有的生活经验”的号召,因此笔者开展了生活化素材在生物课堂中的研究调查。同时针对初中生物课堂学生学习兴趣不高,课堂有效性较低等现状,提出将生活化素材融入课堂,作为丰富多样化生物课堂的一种形式,以此达到提升初中生物课堂效率,实现全面素质化教育的目的。本研究以重庆市大学城第三中学七年级1-6班学生为研究对象,以提升初中生物教学有效性为出发点,运用文献研究、问卷调查、案例分析、访谈等方法,研究了生活化素材对初中生物教学有效性的影响,结果如下:通过课堂案例观察记录,发现实施生活化素材教学的课堂,认真听课的学生人数更多,思考问题更专注,回答问题更积极,课堂氛围更加轻松活跃,学生对知识的掌握程度更高,课堂总体表现和课堂教学效果更好。通过调查问卷数据分析,学生对生物感兴趣比例提高了40﹪,学生课堂注意力集中人数比例提高了36﹪,学生在课堂积极思考比例提高了48﹪,学生对生物学习效果满意程度提高了30﹪,学生对部分知识的正答率提高了25.3﹪。综合来看,在初中生物实施生活化素材教学能在提升学生学习兴趣、提高学生课堂积极性、改进学生学习效率等方面提高教学效果,并对初中生物课堂中存在的问题具有一定的改善作用。