随着互联网技术的发展和智能手机的普及,移动学习方式越来越受欢迎,人们学习英语的方式也在随之发生改变。同时,2017年版的《普通高中英语课程标准》也对多媒体手段和数字技术应用于教与学提出了要求。对于英语学科来说,词汇的教与学一直处于重要地位。虽然前人对于词汇教学和移动学习方式应用于词汇学习方面的研究比较丰富,但由于电子产品使用受限、观念保守和应试压力过大等原因,目前高中生词汇学习方式仍局限于传统方法,即看书拿笔,读、抄、背。因此,如何将现代移动技术应用于高中英语教与学实践,目前尚期待更深入的研究。鉴于此,笔者将多模态学习以及移动学习这两种学习方式进行融合,选择百词斩APP作为媒介,开展多模态学习视角下的词汇学习应用研究。本研究通过为期两个月的词汇学习对比实验,经过前后问卷、前后测和两次随机抽样访谈,探究多模态学习视角下应用百词斩APP进行学习和传统课本背后附录单词表的读背模式进行对比,以探究不同词汇维度的学习、不同英语层次的学生是否有差异,若有差异,差异如何体现。本实验对象是一所高中高一年级的两个班。其中实验班学生通过使用百词斩APP完成所需学习的词汇,对照班的学生通过使用传统方法完成所需学习的词汇。实验过程中分阶段做两次目标词汇测试,并进行实验前的词汇学习现状调查和实验后对实验班进行的百词斩APP使用评价调查。实验结束后,对测试卷、问卷的相关数据进行收集并分析。实验结果表明:两次词汇测试成绩,实验班的分数均高于对照班。对不同层次学生来说,英语水平较差的学生使用百词斩APP进行词汇学习的效果更为显著。本研究最后得出结论:多模态视角下百词斩APP能够显著提升学生学习兴趣,由于其听觉模态和视觉模态提供的实时语音功能和图片、视频,使学生在听音写词和看图选词及语境辨析上取得的词汇学习效果好于单词拼写。本研究可以为高中英语词汇教学和词汇学习提供一些参考和指导。具体而言,第一,对于教师来说,本研究可以在一定程度上帮助教师从多模态的角度组织词汇教学,并为把移动APP应用于高中词汇教学提供一些有益的建议。第二,对于高中生或其他学习者来说,本研究在一定程度上使学生在词汇学习过程中提高了学习效率,降低厌倦感,以达到提升词汇学习效果的目的。