在信息化的社会，英语的掌握举足轻重，而阅读是学习英语的主要途径之一。但是，英语的阅读教学受到传统教学方法的影响，同时学生缺乏图式知识。图式在提高阅读理解能力中的作用越来越受到国内外外语教学界的重视。这种读者大脑中已有的结构化知识和经验被称之为“图式知识”（schemata）。本文从图式理论视角，剖析当前英语阅读教学现状及存在的障碍，阐述了图式理论指导的英语阅读教学的必要性，从而改变教学观念，优化教学模式，采取合理、有效的教学手段，不断培养学生策略意识，切实掌握阅读本质和技巧，从而提高学生的英语阅读能力。全篇论文分为六章。论文研究通过问卷调查、访谈和前后测三种途径在两个班级进行，其中最重要的是前后测。通过问卷调查和访谈，可以得知学生对阅读课堂的要求以及对图式理论的态度。前后测的数据结果由SPSS17.0分析得到。经过研究分析可得以下结论：语言图式、内容图式和形式图式是影响英语阅读的主要因素；基于图式理论的阅读教学可以更加有效地提高阅读技巧和能力。在论文最后，作者提出了一些基于图式理论的阅读建议，有些建议通过实验课堂被证明是有效的，有些建议是通过实验和教学过程推导而来。希望这些建议能为教师和学生提供有效的阅读向导，正确使用图式知识，以培养和提高中学生独立的阅读能力。