本论文主要研究目的为：(1)、了解成都市中学教师工作满意度的现状；(2)、分析影响成都市中学教师工作满意度的相关因素，也对与满意度关联密切的教师工作压力与职业倦怠进行了相互影响及来源分析；(3)、比较不同背景变量对成都市中学教师在工作满意度及相关因素方面的差异：(4)、根据研究结果，进一步验证与前人研究理论的相关性；(5)、提出有助于提升中学教师工作满意度和改善相关教师心理问题的建议，以供有关部门参考。 本论文在理论研究、实证调查、广泛参考和深入探讨的基础上，对成都市三所中学(重点、普通及私立各一所)教师发放了120份工作满意度问卷调查，进行了详细的分析和统计，以明确各个因素对教师工作满意度低落的影响，同时对与教师工作满意度关联甚重的教师工作压力和工作倦怠进行了单维度调查，并从有关社会学、教育学、心理学、管理学角度出发，针对这一问题进行分析、研究和来源探讨，进而从教育大环境、校本人力资源管理及教师个体应对策略上提出了解决方案。 论文主要分为三部分：文献探讨、实证研究和可行的解决方案探讨。 文献探讨部分讨论了工作满意度的含义和管理学关于工作满意度的研究成果；工作压力的有关理论及对教师工作压力来源探索，并分析了教师压力的实际反应；职业倦怠的含义、症状及发展阶段和相关因素，教师职业倦怠的相关研究；阐述了教师工作满意度、工作压力和教师职业倦怠的相互关系和影响后果。 实证研究部分则根据工作满意度主要理论(需要层次理论、双因素理论、ERG理论)和激励理论(公平理论和期望理论)编制了工作满意度问卷，进行了相关指数问卷调查，并对工作压力、工作倦怠进行了单维度调查，对成都市三所中学(重点、普通及私立各一所，其中包括市区、郊县和乡镇各一)教师(初高中、主副科均包含)发放了个案问卷，调查内容主要是针对工作满意度相关因素，同