随着时代的发展,历史教育不能仅仅局限在反复陈述“死”的社会发展历史上,而是应当为提高学生现实及未来的生命质量发挥作用,发挥史学育人的功能,而通过历史教育获得的历史素养,可以帮助历史育人功能的有效实现。因此,在新课改下,如何实施历史教育,培养学生的历史素养是我们急需共同探讨解决的现实问题。本文主要围绕知识、能力、情感态度价值观来探讨中学生历史素养培养的现状、问题、存在问题的原因以及与历史素养培养相关的思考,以期从理论与实践中找到一条能够具体落实该目标的途径与方法,使抽象的问题具体化,最大程度有效化,使“历史素养”的培养具有可操作性,整体提高学生的历史素养。具体来说:第一章:中学生历史素养培养的现状该章首先明确历史素养培养的主要内容,进而找出当前中学生历史素养培养的路径,最后从课程目标意识、对历史的兴趣程度、历史知识的掌握情况、历史学习能力以及中学生的情感态度价值观等几个方面对历史素养培养的成效进行全面的调查、了解和分析。第二章:中学生的历史素养培养存在的问题及原因该章主要根据中学生历史素养培养的现状,找出当前中学生历史素养培养存在的问题并进行原因分析。第三章:有关中学生历史素养培养的思考该章主要将建构主义和多元智能等作为本文的理论基础,从学校的历史教育、家庭的历史教育和社会性的历史教育等几个方面进行系统的论述,并在此基础上进行问题解决,以期为中学生的历史素养培养提供指导与服务,同时提出一些自己的看法。