新时期，我军使命任务不断拓展，平战时遂行军事任务多样化，军医大学本科毕业生的任职岗位也发生了新的变化，由原来的中心以上医院的医师变为现在的基层医师，临床军医岗位任职需求在知识、能力、素质等方面都有了新的变化，现行的临床军医培养已不能适应上述变化与要求。因此，探索临床军医岗位任职需求，系统研究构建与之相适应，并有助于个人全面发展的临床军医本科培养目标新体系，对培养胜任岗位要求的新型军医人才具有十分重要的意义。本研究以我军卫勤保障需求为牵引，以人的全面发展理论为依据，借鉴布鲁姆三领域理论和斯皮尔曼二因素学说，吸收《全球医学教育最低基本要求》、《国家临床医学专业本科教学基本要求》和《军队人才培养目标模型》的标准要求，广泛查阅文献，分专家、基层军医、应届毕业生等不同层次深入开展问卷调查，研究分析新时期军医岗位任职需求；在此基础上，拟制专家咨询表，经两轮专家咨询，多轮专家组讨论，构建了两个层次、八个领域、六十一条标准的临床医学军医本科培养目标体系，为促进军事医学教育改革、提高临床军医培养质量提供了新思路。我们认为，新时期临床医学专业本科军医的培养既要适应岗位任职需求，更要着眼个人终身的职业发展。因此，临床军医的培养要包括岗位任职和终身发展两个层次。其中岗位任职由五个领域构成：军医价值与态度、科学知识与方法、医学技能与实践、军队卫生与勤务、军事素养与体能；终身发展由三个领域构成：信息管理与应用、人际沟通与交流、批判性思维与创新。岗位任职各领域以知识能力训练为主，是军医执业的基础；终身发展各领域以素质要求为主，是知识与能力内化、融合的结果和军医终身职业发展的基础。在临床军医的培养上着重强调了职业伦理道德、临床实践以及全面素质建设，突出了岗位任职需要，兼顾了个人的终身职业发展。