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新时期,我军使命任务不断拓展,平战时遂行军事任务多样化,军医大学本科毕业生的任职岗位也发生了新的变化,由原来的中心以上医院的医师变为现在的基层医师,临床军医岗位任职需求在知识、能力、素质等方面都有了新的变化,现行的临床军医培养已不能适应上述变化与要求。因此,探索临床军医岗位任职需求,系统研究构建与之相适应,并有助于个人全面发展的临床军医本科培养目标新体系,对培养胜任岗位要求的新型军医人才具有十分重要的意义。本研究以我军卫勤保障需求为牵引,以人的全面发展理论为依据,借鉴布鲁姆三领域理论和斯皮尔曼二因素学说,吸收《全球医学教育最低基本要求》、《国家临床医学专业本科教学基本要求》和《军队人才培养目标模型》的标准要求,广泛查阅文献,分专家、基层军医、应届毕业生等不同层次深入开展问卷调查,研究分析新时期军医岗位任职需求;在此基础上,拟制专家咨询表,经两轮专家咨询,多轮专家组讨论,构建了两个层次、八个领域、六十一条标准的临床医学军医本科培养目标体系,为促进军事医学教育改革、提高临床军医培养质量提供了新思路。我们认为,新时期临床医学专业本科军医的培养既要适应岗位任职需求,更要着眼个人终身的职业发展。因此,临床军医的培养要包括岗位任职和终身发展两个层次。其中岗位任职由五个领域构成:军医价值与态度、科学知识与方法、医学技能与实践、军队卫生与勤务、军事素养与体能;终身发展由三个领域构成:信息管理与应用、人际沟通与交流、批判性思维与创新。岗位任职各领域以知识能力训练为主,是军医执业的基础;终身发展各领域以素质要求为主,是知识与能力内化、融合的结果和军医终身职业发展的基础。在临床军医的培养上着重强调了职业伦理道德、临床实践以及全面素质建设,突出了岗位任职需要,兼顾了个人的终身职业发展。