【摘 要】
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以新课程改革为核心的又一轮教育改革已在全国铺开,而新课程改革的核心就是学习方式的转变,这其中,小组合作学习方式作为新课程标准所推荐的三大方式之一,已逐渐被广大教师所
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以新课程改革为核心的又一轮教育改革已在全国铺开,而新课程改革的核心就是学习方式的转变,这其中,小组合作学习方式作为新课程标准所推荐的三大方式之一,已逐渐被广大教师所接受。但在具体的操作当中还有相当一部分的教师没有真正理解小组合作学习的本质,还不能科学地运用这一先进的学习方式,使得这一学习方式的优势得不到全面的发挥。本文从合作学习的历史发展出发,结合中国的教育现状,阐述了符合中国国情的小组合作学习的本质。结合中学物理教育的特点和实情,重点阐述了小组合作学习在中学物理教学当中的具体运用,并以学科渗透的思想谈了小组合作学习与研究性学习和现代信息技术教育的整合,力图通过作者本人在实际教学过程当中的亲身体验,使得还没有灵活掌握这一教学方式的物理界同行能从中获益。
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