近几年,随着我国留守儿童群体的迅速壮大,农村留守儿童的发展状况成为当前社会各界关注的一个焦点问题。一方面农村留守儿童数量十分庞大,几乎与非留守儿童数量相当;另一方面农村留守儿童在学习、生活、安全、身体健康、性格、人际关系、行为等诸多方面有着比较严重的发展问题,如果这些问题不能很好的得到解决会给社会造成严重的影响。初中阶段的留守儿童正处于心理发展的叛逆期,他们的自我意识还很不完善,自我评价还不成熟,对外界事物的看法和应对技能还处于发展与成长中,他们能否安全度过这个关键期,建立自我认同,对其今后的心理发展有着很重要的作用。本研究本着“理论分析一调查研究一团体干预一结果分析”的思路,采用问卷调查和资料分析相结合的方法对留守初中生的心理健康特点和影响因素进行了系统探讨,并进行了应对方式团体辅导,以提高留守初中生的应对技能和心理健康水平,为今后留守学生的心理健康教育提供参考和依据。团体训练采用实验组、对照组前后测的实验设计。通过在某农村初级中学公开招募获得符合标准的报名者60人,随机选取30人为实验组被试,30人为对照组被试。实验组接受为期八次的应对方式团体辅导,对照组不接受任何辅导。效果评估采用中学生心理健康量表,中学生应对方式量表和团体成员自我评定量表。后测后,对对照组进行应对方式讲座,以满足伦理学的要求。实验结束两个月之后,对实验组进行追踪评估。综合本研究,主要得出以下结论:(1)留守初中生的心理健康水平与非留守初中生有显著差异,留守初中生的心理健康水平要明显低于非留守初中生。(2)留守初中生的心理健康在年级变量上存在显著差异,在性别上不存在显著差异。初一学生的心理健康水平要显著高于初二和初三学生,初二和初三学生之间心理健康水平差异不显著。留守初中生的心理健康水平在父母外出状况、与谁居住,父母外出时留守初中生的年龄大小等变量上没有显著差异。(3)留守初中生的心理健康与自尊存在较高相关,心理健康与应对方式中的求助、退避、发泄、幻想和忍耐等因子显著相关。并且,自尊对心理健康的影响最大,其次是应对方式中的发泄因子,幻想因子,退避因子。(4)应对方式团体辅导对留守初中生的心理健康发展影响显著,能够提高留守初中生心理健康水平。