留学生群体是境内汉语国际教育的主体对象。与境外汉语学习者不同的是,他们拥有更好的二语习得环境和更多利用二语交际的机会。2016年共有来自181个国家的两万余名外国学生在江苏60所高校求学,江苏是外国留学生学习中文的重要目的地。研究江苏境内的外国留学生群体的汉语使用情况对于改进江苏的对外汉语教学工作十分重要。本文着眼于江苏留学生汉语使用情况,具体包括对四个方面的分析:(1)调查对象基本情况统计分析;(2)调查对象语言技能使用情况分析,主要包括听、说、读、写、译五项技能;(3)调查对象语言要素使用情况分析,主要包括对语音、语法、词汇及汉字使用情况的分析;(4)调查对象对课程及课堂教学的反馈。针对上述问题,本文采用定量研究与定性研究相结合的方法进行。定量研究主要通过问卷调查实现,定性研究主要采用访谈及座谈会的形式收集相关信息。通过面向全省发放问卷,根据调查对象的基本情况、语言技能使用情况以及语言要素掌握情况进行分析,针对问卷中反映的问题和得出的结论为对外汉语教学提出建议。通过对于留学生听、说、读、写、译五项语言技能以及词汇、语法、语音、汉字几项语言要素使用情况的分析,对于江苏省留学生汉语使用情况有了更进一步的认识和了解。总的来说,主要具备以下几个特征:1.重视日常用语的使用与学习。2.对于中国文化的兴趣在提升。3.经贸类汉语知识及词汇的关注度降低。4.旅游文化类知识的地位有所提升。5.对于文学、历史以及风俗的关注度依旧处于较后的状态。6.重视听、说等与留学生日常生活密切相关的技能。7.强调发音训练。通过对问卷调查数据的分析发现:(1)江苏省留学生课外汉语使用情况总体较好。学生重视对汉语的输出,重视听说能力的培养;(2)留学生关注与实际生活密切联系的汉语运用能力的培养;(3)善于使用新媒体等社交手段获取汉语学习的信息,增加学习的平台;(4)信心不足是目前留学生汉语使用过程中最主要的障碍。在问卷调查研究的基础上,我们进一步展开访谈与座谈,倾听学生关于对外汉语教学的建议,得出有关新时期的对外汉语教学的几点结论:一是应更加注重技能训练,联系生活,帮助学生学以致用;二是提高教师自身教学的素养及知识储备;三是利用新媒体社交工具帮助推动对外汉语教学的发展。江苏作为全国的来华留学生人主要目的省份,此前尚未开展过有关调研。本调研通过考察留学生课外汉语实际使用情况,反思汉语课堂教学与留学生管理方面的问题,为我省留学生教育管理工作提供宝贵的数据。通过多维度调研,考察学生的汉语使用现状,深入了解留学生在汉文化融入、汉语言理解、文化交流与情感等诸多方面的情况。