新课程关注全体学生和学生的全面发展，要求教师更新教育观念，认识新的教学形态，改变课堂专业生活方式，提高课程意识。《高中地理课程标准》提出高中地理教学要充分考虑因学生个体差异而导致的不同学习倾向，积极探索适应学生个别差异的教学方式。高中地理开放教学能充分适应学生个别差异、促进学生全面发展。高中地理开放教学是一种怎样的教学形式，如何实施高中地理开放教学?在综述高中地理开放教学研究相关问题的基础上，本文主要从高中地理开放教学体系构建及实施策略两方面对高中地理开放教学进行一些初浅的探讨。 高中地理开放教学体系由高中地理教师教学观念开放、高中地理教学资源开放、高中地理教学过程开放、高中学生地理学习方式开放、高中地理学习评价开放等构成，强调以学生的发展需求为中心；以新课程观为指导，强调高中地理教学资源的开放；以促进学生发展为目的，实施开放的地理学习评价。 在新课程背景下以现代教育理论为指导，高中地理开放教学的实施策略是：开放教学环境，发扬教学民主，创设宽松和谐的教学氛围；启发学生的批判意识；加强学法指导，培养学习能力，帮助学生善学乐学；构建真实的问题情境，开放课程资源，敞开创造空间；教学多向互动，突出学生主体地位，促成学生知识建构；树立新的学习评价观，促进学生健康发展。 以现代教育理论为指导，构建开放的高中地理教学体系，开放高中地理课堂教学，是高中地理教学模式的一种创新；实施高中地理开放教学的策略是教师精心组织，开放课程资源，为学生敞开创造空间，提供真实的问题情境，开放教学时间和教学空间，促进学生全面发展；教师教育观念的转变与更新是高中地理开放教学实施的关键，难点是教师教学方式的转变以及学生学习方式的转变。