语言是人们用于交流沟通、传递观点、交换讯息,表达或掩盖情感以及思考等的多功能工具。在人类基于言语输出输入转换的听说交流活动中,有效的听力理解有其必要性；要达到交流过程中所期望的互动,人们必须先听懂对方的语言,才有可能做出恰当的反应。然而,由于各种不同的变因,准确的听力理解并不总是可得的；英语交流会受到不同因素的阻碍,如英语水平的个体差异、语言输入的难度、听力策略、态度和动机、心理状态、学习情境、良好的师生关系和人际关系等等。在听、说、读、写四个基本技能中,中国的英语学习者常认为听是基础却也很难掌握的一种技能。为了进一步全面提高英语语言教育,越来越多的英语教师和语言学家研究了如何有效提高听力。本论文旨在研究高职高专英语专业学生听力训练过程中的一些主要障碍。在前人研究的基础上,结合当前的英语教学现状,作者批判性地审视了一些传统的教学模式,同时调查了影响听力的一些因素包括语言因素和心理因素。对调查结果的分析自然会引出一些学习策略的建议,为今后高职高专英语听力教学的提高提供一定的参考。本论文共包括五章：主要论述了研究的主要问题、国内外听力理解研究方面的成果,本论文当中涉及的实验对象、实验步骤、方法以及数据的收集和研究方法、实验数据分析结果、以及该论文所有的论据和对未来的听力理解教学和研究的建议都在此论文中有所论述。