从高中到就业,青少年经历了文理分科、大学专业选择、职业定位这三个主要的阶段。本研究以此为线索,对文理分科后的高二学生的职业倾向特点及对文理科与大学专业之间、大学专业与职业之间关系的认知现状进行了调查。本次调研目的在充分的掌握高中文理分科学生的职业能力和大学专业、社会职业的认知现状的基础上,有效地指导学生专业选择、合理就业、解决人才浪费、文凭浪费、资源浪费等一系列问题。采用霍兰德职业倾向量表和自编问卷,对哈尔滨市属普通高中高二年级八个平行班,共计301名学生的调查结果表明:1.高中文、理科生之间在职业倾向类型的艺术型上存在显著差异,其余类型差异不明显。2.绝大部分学生对大学专业门类与文理科之间的对应关系判别准确,少部分学生存在认知偏差。3.学生对大学专业与职业关系的认知具有广泛的一致性。进一步的个案分析表明,职业倾向、文理分科、专业选择、职业判别之间的不一致将导致个体对自身发展的极大困惑。为促进各种关系的协调,避免培养成本的浪费,给学生进行相关的的指导十分必要。