目前,大学英语教学正面临一次新的机遇和挑战。为了满足中国社会发展对新时代合格人才的需求,大学英语正在进一步地深化改革,以提高大学英语教学质量和人才培养水平。毋庸置疑,激活大学英语课堂是当今大学英语教学改革的关键所在。在这种形势下,在大学英语教学中引入并应用富有成效的教学策略来提高学生的课堂参与,培养其英语应用能力更是尤其重要,可谓势在必行。合作学习作为一种成功的教学策略体系,具有激发学生学习兴趣及相互交际,提高其语言能力等诸多优势,符合大学英语课程教学要求,无疑是大学英语教学改革的有益尝试。本文研究了合作学习的理论基础、基本要素及主要方法,通过实验法具体地探索了在中国大学英语教学中进行合作学习的切实效果,发现了实施中可能出现的问题,并提出了一些切实可行的策略来确保大学英语教学中合作学习的有效开展。为了采集有效的信息和数据,以确保研究结果的效度,本研究采取了定性研究与定量研究相结合的办法,除了进行为期四个月的实验以外,本研究还采用了测试、调查问卷、访谈和课堂观察等多种研究工具来辅助数据采集。实验结果和数据分析显示,在大学英语教学中合作学习的确具有提高学生的学业成绩的优势,并在培养学生心理素质及社交能力方面也具有积极的作用。同时,在大学英语教学中应用合作学习也会带来一些问题。对于这些大学英语合作学习中可能出现的问题,本文也进行了细致的研究,并提出了切实可靠的策略来避免或减少此类问题的发生,以确保合作学习的实效。