【摘 要】
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随着新课程改革的不断深化,思想政治课作为铸魂育人的关键环节,要力争在教学方法上进行创新,要构建以学科核心素养为导向的综合性、活动型学科课程。项目式学习依靠真实情境,以小组合作的形式引导学生在自主、合作、探究的过程中构建知识体系,对学生的必要品质和重要的能力培养具有重要意义。因此,将项目式学习引入高中思想政治课中可以有效培育学生的核心素养,从而激活思想政治课育人的实效性。本论文以实践为基础,以探讨项
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随着新课程改革的不断深化,思想政治课作为铸魂育人的关键环节,要力争在教学方法上进行创新,要构建以学科核心素养为导向的综合性、活动型学科课程。项目式学习依靠真实情境,以小组合作的形式引导学生在自主、合作、探究的过程中构建知识体系,对学生的必要品质和重要的能力培养具有重要意义。因此,将项目式学习引入高中思想政治课中可以有效培育学生的核心素养,从而激活思想政治课育人的实效性。本论文以实践为基础,以探讨项目式学习在高中思想政治课中应用的有效路径为目的。首先,本论文对项目式学习相关理论进行概述,阐释项目式学习的内涵与特征,说明其理论基础,并结合实际论证项目式学习在高中思想政治课中应用的可行性。其次,综合运用问卷调查法、访谈法和课堂观察法等,在实地调研中分析项目式学习在高中思想政治课中的应用成效及存在问题,并从学生、教师以及学校三个层面出发,分析项目式学习在高中思想政治课应用中存在问题的成因。最后,从项目准备、项目实施、项目评价与项目保障四个阶段出发,提出项目式学习在高中思想政治课中应用的优化对策,旨在为高中一线思政教师在高中思想政治课中实施项目式学习提供参考。
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